#2 Weblogs in het onderwijs

Wat mij vooral opvalt als ik de lijst met blogs bekijk, dat er weinig blogs zijn voor het VO en dan zeker voor/over VMBO.

Is dat dan ook weer een gevolg van het nog altijd mindere (ondergewaardeerde) imago van het VMBO?
Kunnen docenten in het VMBO geen tijd vrijmaken om een klassenblog op te zetten omdat zij teveel bezig moeten zijn met hun 'zorg'-leerlingen?
Zijn de VMBO-leerlingen niet geïnteresseerd in bloggen?

Als ik bij ons op school eens rondkijk en vooral luister naar de leerlingen, dan zijn zij wel sociaal bezig op internet. Hyves en MSN worden volop gebruikt (op school is dit niet mogelijk, al weten sommige leerlingen de blocks te omzeilen) door de leerlingen, afspraken worden zo gemaakt, vriendschappen aangegaan en soms verbroken.
Dat ze ook educatief met internet bezig zouden kunnen zijn, dat is ze vaak niet helemaal duidelijk. De ELO (elektronische leeromgeving) is bij veel leerlingen nog onbekend, terwijl dat veel mogelijkheden biedt om online samenwerken te bevorderen.

Sommige docenten hebben denk ik wel een soort angst voor het digitale. Bij ons op school zien wij echter (gelukkig) ook het tegenovergestelde, docenten die veel lessen via de computer en het internet verrijken. Leuk voor de leerlingen en ze leren op deze manier dat internet dus ook eduactief kan zijn, dat ze YouTube ook kunnen gebruiken om hun Engels te verbeteren in plaats van alleen maar muziek te luisteren of leuke, grappige filmpjes te bekijken.

Ik denk dat een mediatheekblog leuk kan zijn voor de leerlingen maar zeker ook handig voor hun ouders. Als die weten wat hun kinderen op school, in de mediatheek, kunnen doen, dan kunnen zij hun kinderen aansporen om ook gebruik te maken van de mogelijkheden die school met de mediatheek biedt.
In dit kader volg ik enkele weblogs van mediatheken.
Mediatheekblog van Christelijk Gymnasium Utrecht
Mediatheekblog van Titus Brandsma Lyceum Oss
De mevrouw van de mediatheek van het Jan Tinbergen College te Roosendaal.

# 1: Starten met 23 onderwijsdingen: Ervaringen

Tja, na 23dingen kan ik natuurlijk niet zeggen dat ik geen ervaring heb met Web 2.0 toepassingen. Mijn eerdere ervaringen met Web 2.0 beperkten zich tot onze eigen genealogie website , maar nu zie ik wel dat heel veel sites en toepassingen allemaal op Web 2.0 zijn gebaseerd. Zie hiervoor ook mijn blogberichten van februari 2009.

In tijdschriften wordt soms gesproken over De mens 2.0 (Wetenschap in beeld, oktober 2008).

Of dat nou een goede ontwikkeling is, al die 2.0 toevoegingen, dat vraag ik me wel af, want je zou zeggen dat iets dat 2.0 heet beter is dan de gewone (1.0) versie. Maar daar zijn de meningen over verdeeld.


Want het zou toch wel raar zijn als we zo met elkaar zouden gaan communiceren?!
bron afbeelding: http:geekandpoke.typepad.com

We moeten er wel voor waken dat we niet alles 2.0 gaan doen, maar ook onze eigen dingen blijven doen.
Gebruik maken van de nieuwigheden wil niet zeggen dat we al het oude maar overboord moeten gooien.

# 1 Starten met 23 Onderwijsdingen

Vanaf februari 2009 heb ik 23dingen gevolgd. Er ging toen een wereld voor me open; heel veel dingen klonken bekend, maar de betekenis van veel termen was me niet helemaal duidelijk.
Het waren best zware weken, maar uiteindelijk haalde ik de finish en was ding 23 een feit.
Echter aan leren komt nooit een eind, want al tijdens de 'gewone' 23 dingen kwam ik erachter dat 23onderwijsdingen bestond. Alhoewel het kriebelde om gelijk aan de 23onderwijsdingen te starten na de finish van 23dingen, heb ik er bewust voor gekozen om een pauze in te lassen.

Nu het schooljaar weer op gang is en de meeste zaken lekker draaien, is er wel tijd voor de 23onderwijsdingen.
Voor wie meer over mij wil weten, er staat veel informatie in mijn profiel, maar ik zal mezelf hier even kort voorstellen:

Naam: Angelique Bangert
School: Kalsbeek College, locatie Bredius te Woerden. (VMBO-locatie, LWOO, Basis, Kader en Theoretisch)
Afdeling: Mediatheek